Explorations rurales

Un des premiers grands projets de l'Association canadienne-française de l’Ontario de Prescott et Russell (ACFO PR) ! Ce projet a d’abord été initié en 2007 en partenariat avec le Campus d’Alfred de l’Université de Guelph. Pour réussir, l’ACFO PR a pris la direction du projet en collaboration avec les communautés et les conseils scolaires francophones, a tissé les liens nécessaires au succès du projet, désire créer un réseau efficace de mentorat pour satisfaire la demande et veut sensibiliser les entreprises rurales et urbaines.

Ce programme est conçu pour les jeunes de la 9e, 10e et 11e année désirant faire une réflexion sur les pistes d’action s’offrant à eux académiquement afin de réaliser une carrière dans un milieu rural.

Ce projet se veut une série d’ateliers variée d’une durée de 3 jours visant d’abord à faciliter la formation de plans individuels de carrière/vie rurale pour mieux :

• soutenir le développement de nouvelles compétences et d’apprentissages à vie parmi les jeunes issus des communautés minoritaires culturelles rurales;

• accompagner les jeunes dans leur décision d’opter pour les métiers et les professions en milieu rural;

• permettre aux intervenants d’offrir un programme d’animation orientée vers les particularités du marché du travail;

• fournir un réseau de parrainage rural (mentor, rôle-modèle) afin d’encourager les jeunes à poursuivre leur rêve d’un métier ou d’une profession en milieu rural.

  Impacts visés

• Développement et soutien de nouveaux modes d’apprentissage, comme moyens de combattre l’isolement et réduire l’exode rural de nos jeunes francophones.

• Mobilisation de groupes locaux autour de l’importance du projet « Explorations rurales ».

• Sensibilisation accrue des intervenants locaux, des communautés francophones, aux réalités des jeunes qui aspirent à vivre et à travailler en milieu rural.

Journées d’introduction

Une journée d’introduction compte sept ou huit élèves et les animateurs. En avant-midi, les stagiaires participent à des ateliers de découverte de soi et survolent la construction identitaire. Ils se familiarisent aussi à la ruralité contemporaine. Après le repas du midi, tous se déplacent vers un centre équestre de la région afin de compléter la présentation par une activité interactive avec les chevaux. Pour terminer, une occasion est offerte aux stagiaires de monter un cheval, avec l’aide d’un instructeur à ses côtés.

En 2009, quatre cohortes ont eu lieu : le 2 mars, le 19 mars, le 27 avril , le 11 mai et le 11 novembre. En 2010, cinq cohortes ont été organisés, tous au Centre équestre Willowbank à Plantagenet (Treedwell).

Après cette journée, le stagiaire a le choix de poursuivre son cheminement en participant au programme complet d’« Explorations rurales » pendant trois jours complets sur la construction identitaire et la carrière/vie rurale. Une aide infinie pour un choix éclairé sur son avenir académique ou professionnel !

Camps d'été

En juillet 2009, deux semaines ont été organisées au Centre équestre La Rive des Saules (Willowbank) à Plantagenet (secteur Treadwell). En effet, on retrouvait à chaque semaine huit jeunes pendant quatre journées entières avec hébergement qui ont participé à diverses activités :  construction identitaire, attitude envers un cheval, voltige, culture francophone en musique et en contes, etc.  Ces camps d'été ont été tellement populaires et enrichissants que nous voulions les répéter à l'été 2010. Malheureusement, à cause d'un manque de fonds, nous avons dû annuler les camps.

Mentorat

Le mentorat  est défini comme étant « l'accompagnement d'une personne par un mentor qui aide le mentoré à franchir différentes étapes afin d'atteindre l'objectif qu'il s'est fixé, que ce soit dans la sphère professionnelle, personnelle ou académique ».

Le mentorat est une relation d’apprentissage et de développement qui se base sur l’engagement et la réciprocité entre le mentor et le mentoré. Chacun contribue à l’atteinte des objectifs et apporte ses idées pour la recherche de solutions. Le mentor guide et devient un confident, mais le mentoré est responsable de ses propres choix et décisions. Le processus de mentorat est d’une durée variée, la relation peut être sur quelques mois durant une période de croissance ou durant plusieurs années. La relation peut aussi se modifier et devenir une amitié ou une relation collégiale. Le processus de mentorat est souvent une mesure temporaire qui vise toujours l’autonomie grandissante du mentoré.

La relation entre le mentor et le mentoré devient une relation de confiance mutuelle et le mentoré apprend le domaine dont il s’était fixé des objectifs à partir des expériences de son mentor. Le partage des bonnes pratiques et des défis fait en sorte que le mentoré en retire une expérience enrichie, tandis que le mentor en retire une certaine fierté en sachant qu’il aide à former la relève.

Le transfert intergénérationnel de connaissances vise à la réussite des futures générations qui apporteront la viabilité des communautés rurales de la région. Les personnes expérimentées apportent une nouvelle valeur ajoutée à une communauté lorsque leurs connaissances sont accessibles et transférables à la relève rurale et qu’elles leur servent à résoudre des problèmes propres à leur vécu.

Pour de plus amples renseignements sur le projet, veuillez communiquer avec :

Nicole Charbonneau
Tél. :  613-679-2218, poste 325   Téléc. :  613-679-1324
Courriel : bureau@acfopr.com